Bosklassen Durbuy

ONZE PEDAGOGISCHE DAGUITSTAPPEN

Project "Natuurhuis" te Durbuy (Bomal)

Deze uitstappen zijn geschikt voor alle leeftijden maar hangen natuurlijk af van de doelstellingen die de school/leerkracht wil bereiken. Bij het opstellen van onze uitstappen houden we rekening met de doelstellingen die opgelegd zijn door het ministerie van onderwijs in het kader van de vakoverschrijdende eindtermen (VOET). Bij wijze van voorbeeld werkten wij dit volledig uit voor de lagere school. De leerkracht kiest zowel bij voorbereiding als bij uitvoering de doelstellingen die van toepassing zijn. De leerkracht is vrij om eigen accenten te leggen en de uitstappen zelf in te kaderen.

Vakoverschrijdende eindtermen voor alle activiteiten

Uit het leerplan wereldoriëntatie (domein: natuur)

De leerlingen:

1.1 kunnen gericht waarnemen met alle zintuigen en kunnen waarnemingen op een systematische wijze noteren;

1.2 kunnen, onder begeleiding, minstens één natuurlijk verschijnsel dat ze waarnemen via een eenvoudig onderzoek toetsen aan een hypothese.

Uit het leerplan Nederlands (domeinen: luisteren, spreken en interculturele gerichtheid)

De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = structureren) de informatie op een persoonlijke en overzichtelijke wijze ordenen bij:

1.5 een uiteenzetting of instructie van de leerkracht;

1.6 een voor hen bestemde instructie voor een buitenschoolse situatie.

De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = beoordelen) op basis van, hetzij de eigen mening, hetzij informatie uit andere bronnen, de informatie beoordelen die voorkomt in:

1.8 een discussie met bekende leeftijdgenoten;

1.9 een gesprek met bekende leeftijdgenoten.

De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = beschrijven) het gepaste taalregister hanteren als ze:

2.2 aan iemand om ontbrekende informatie vragen;

De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = structureren) het gepaste taalregister hanteren als ze:

2.5 vragen van de leerkracht in verband met een behandeld onderwerp beantwoorden;

2.6 van een behandeld onderwerp of een beleefd voorval een verbale/non-verbale interpretatie brengen, die begrepen wordt door leeftijdgenoten;

2.7 bij een behandeld onderwerp vragen stellen die begrepen en beantwoord kunnen worden door leeftijdgenoten;

7 De leerlingen tonen een (inter)culturele gerichtheid. Dit houdt in dat ze

-         verschillende cultuuruitingen met een talige component in hun omgeving ex­ploreren en er betekenis aan geven;

-         hun gedachten, belevingen en emoties bij ervaringen met de eigen culturele leefwereld in vergelijking met die van anderen verwoorden;

uitgaande van het eigen referentiekader enige kennis verwerven over de diversiteit in het culturele erfgoed met een talige component en er waardering voor krijgen.

Verschillende daguitstappen

1. Riveo/Hotton (volledige dag)

2. Kinderanimatieboederij (volledige dag)

3. Domein Weris (volledige dag)

4. Domein van Palogne (volledige dag)

5. Marche-en-Famenne (volledige dag)

6. Durbuy (volledige dag)

7. Chevrerie d'Ozo (halve dag)

8. Plopsacoo (volledige dag)